¿Cómo “ver” las imágenes cuando se es ciego?

Las personas con discapacidad visual disponen de varias herramientas para poder acceder a contenidos digitales.

Cualquier texto, ya sea de una página web o de una red social es accesible mediante estas herramientas. No obstante, hoy en día la información sigue siendo visual. Existen redes sociales como Instagram dedicadas en exclusiva la contenido visual. Entonces surge la pregunta

¿Cómo ve una persona ciega las imágenes?

La respuesta, como en casi todo lo relacionado con discapacidad, la tiene la tecnología. Resulta que las imágenes multimedia son mucho más que un simple archivo. Contienen un montón de propiedades que muchas veces pasan desapercibidas y que no usamos por desconocimiento. Estas propiedades o atributos de la imagen sirven para que salga centrada, con un marco o de un tamaño y resolución determinados. 

También existen otros atributos que no son visibles pero que son de tremenda importancia.  Este es el caso del atributo "alt", que contiene una descripción de la imagen para que las personas con problemas visuales puedan saber que información nos aporta. Veamos un ejemplo con estas dos imágenes:

Imagen del blog de sordera. Imagen del logotipo de la empresa automovilística BMW
Imagen del blog de sordera. Imagen del logotipo de la empresa automovilística BMW

A primera vista pueden parecer iguales. Se trata del logotipo de la conocida marca de automóviles BMW. Ambos son del mismo tamaño, resolución y medidas.

No obstante, si pasasemos las imagenes por el JAWS descubriríamos que el atributo "alt" de cada una no es el mismo. 

Logotipo de BMW

Logotipo de la empresa de automóviles BMW.

Logotipo de BMW

Logotipo de la empresa de automóviles BMW. La compañía comenzó con aviación antes de dedicarse a los autos, por lo que su logotipo sigue fiel a este camino. Esta formado por un círculo negro que representa la rueda de sus automóviles. Sobre ella se leen las letras BMW que significan Bayerische Motoren Werke, «Fábricas Bávaras de Motores». En el interior de la rueda hay un círculo dividido en cuatro partes iguales de colores blanco y azul. La sección blanca representa una hélice en movimiento y la parte azul representa el cielo.

La información que contienen no es la misma, ya que depende del contexto en el que se encuentre la imagen.  

En el caso de la imagen de la izquierda podría encontrarse en un papel membretado por ejemplo. La imagen no está aportando ninguna información, más allá de una imagen corporativa. Por lo tanto no es necesario dar mucha información; solo indicar su presencia.

Por otro lado, la imagen de la derecha podría estar, por ejemplo, en la página Web de la empresa. En este caso no solo tiene un valor corporativo, sino que aporta información sobre la empresa y sus productos. Por tanto, la descripción debe ser mucho más rica y completa.

Tener en cuenta el contexto y los atributos de las imágenes nos ayudará a tener un sitio Web mucho más accesible, sin por ello sacrificar el diseño. Permitiendo así que muchos usuarios con discapacidad visual puedan acceder sin restricciones ni barreras a nuestros contenidos digitales. 

Claro que una cosa es nuestra Web y otra nuestras redes sociales que, en la actualidad, se han convertido en una gran herramienta de comunicación. Si nuestra Web es accesible, pero nuestras redes no...

¿Estamos mandando un mensaje contradictorio?

La respuesta no es tan sencilla. La accesibilidad en redes sociales depende de dos factores; nuestra voluntad y las características de la red. En la actualidad redes tan importantes como Facebook o Instagram no permiten incluir una descripción en el atributo "alt" de las imágenes. Algo que Twitter sí está implementando como confirmó a través de su blog oficial.

 

 

 

Fuente de la imagen:

http://www.car-brand-names.com/wp-content/uploads/2015/04/BMW-symbol.jpg

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Lectura, informática y ceguera

Nuestra era es digital. La mayoría de los contenidos se transmiten en forma de ceros y unos; tanto, que incluso se digitalizan los materiales antiguos.

Estamos muy acostumbrados a que todo nos llegue a través de una pantalla, estados de cuenta, correos, imágenes, etc… pero ¿qué ocurre cuando no podemos ver esa pantalla? Según la OMS

En el mundo hay unos 45 millones de ciegos, y la cifra va en aumento.

Esto quiere decir que existe una gran cantidad depersonas que no pueden acceder a todos esos contenidos por falta de visión. Por suerte, la tecnología está de nuestro lado y existen varias formas de solucionar esta falta de accesibilidad.

Jaws

Este software permite oír lo que está escrito. Divide la pantalla en líneas y elementos, va leyendo cada una de ellos para que la persona con problemas de visión pueda escucharlos.

Veamos un ejemplo de cómo funciona el JAWS:

Una de sus desventajas que tiene es que se trata de un software de pago (y no es barato). No obstante, esto garantiza su compatibilidad con la mayoría de los programas y aplicaciones.

Teclado Braille

A pesar de que el JAWS es una herramienta muy potente, no permite que las personas con problemas de visión produzcan textos. Para eso está el teclado Braille; con él se puede escribir en formato digital, sin tener que usar las  hojas voluminosas que necesita la maquina de escribir Braille.

Además, presenta otra gran ventaja; cuando interiorizamos conocimientos, no lo hacemos de la misma forma si los oímos que si los leemos. Por eso es tan importante que estos teclados cuenten con la línea Braille. Esta línea permite leer lo que aparece en la pantalla, activando otro tipo de procesos mentales distintos a los que se producen cuando escuchamos.

Aquí podemos ver un ejemplo de cómo funciona el teclado y la línea Braille.

Como el JAWS este elemento es de pago y costoso. No obstante, es una inversión que para empresas e instituciones no representa un esfuerzo considerable. Sobre todo, si tenemos en cuenta que estas adaptaciones son imprescindibles para poder incluir trabajadores con discapacidad en su plantilla de personal.

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Novena jornada de los talleres formativos en torno a las discapacidades visual y auditiva en la UDLA.

Talleres udla

En la jornada de hoy, los asistentes sometieron sus presentaciones en Power Point a una examinadora muy especial.

Katy Franco, ciega desde los 8 años, comprobó que la adaptación de cada uno de los elementos fueran correctas. Utilizando el programa JAWS, mostró a los asistentes, cómo percibe ella una presentación Power Point.jaws-3

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Nueva experiencia sobre la ceguera.

Como en ocasiones anteriores, hoy varios alumnos y alumnas de la Facultad de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador han experimentado qué se siente al no poder ver.
A pesar de la lluvia, realizaron un paseo por Quito que les “abrió lo ojos” sobre los problemas que afrontan las personas con visión reducida.

Imagen del blog de sordera. Experiencias en discapacidad. Alumno de la PUCE experimentando un paseo a ciegas por Quito Imagen del blog de sordera. Experiencias en discapacidad. Alumno de la PUCE experimentando un paseo a ciegas por Quito

 

Estas experiencias son gratuitas, si desea participar en una escriba un correo a: info@jorgebanet.com

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Discapacitado por un día

No todo el mundo tiene la suerte de poder decidir cuándo ser discapacitado, y mucho menos cuándo dejar de serlo.

Es lo que les ha ocurrido a un grupo de jóvenes en la ciudad de Quito el pasado sábado 8 de junio. Participaron en un taller de sensibilización en torno a la discapacidad, concretamente sobre la ceguera, que les mostró como moverse por la ciudad sin poder ver.

Encontrar una tienda; un paso de peatones; beber agua o caminar recto pueden ser actividades muy complicadas si nos privan de la vista. Un paseo que en condiciones normales duraría unos 20 minutos se dilató hasta más de 2 horas.

Los participantes expresaron sus opiniones al término de la práctica:

“Votar no debería ser obligatorio. Sensibilizarse con las discapacidades sí.” – Daniel Guðmundsson –

 

“Ahora veo la ciudad de forma distinta. Se lo recomiendo a todo el mundo” – Nicolás Ponce –

imagen del blog sobre sordera. Discapacitado por un día. Fotografía de dos participantes en la experiencia de ceguera paseando por Quito.
Para más información sobre este tipo de talleres puede enviar un correo a info@jorgebanet.com

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Personalidades en torno a la sordera III

Imagen del blog de sordera. Personalidades en torno a la sordera. Anne Sullivan y Helen Keller. Fotografía antígua de ambas mujeres. Helen está sentada en una silla con una muñeca en las manos dando la mano a Anne que se arrodilla a su lado.

Hablar de Anne Sullivan es hablar de Helen Keller y viceversa. Sus vidas quedaron ligadas cuando una decidió ser maestra de la otra.

En el postSordoceguera. Métodos de comunicación II” hablábamos de que el método TADOMA surgió por evolución del creado por Helen Keller.

Esta maestra nació en Estado Unidos en 1866. Debido a una enfermedad, su vista se deterioró en su juventud, por lo que se educó en la escuela Perkins para ciegos.
Anne nació en el mismo país en 1880 y debido a varias enfermedades quedó sorda y ciega a los dos años de edad. Esto la aisló por completo de su familia, que se resignó a tenerla como un animal en casa. Hasta que Helen decidió hacerse cargo de su educación.

Con infinita paciencia y mucho tiempo de trabajo, consiguió que Anne aprendiese el alfabeto dactilológico; después el Braille y más tarde lo que hoy conocemos como método TADOMA.

Pero a pesar de lo difícil del proceso, ni Helen ni Anne se conformaron; por lo Anne decidió ir a la escuela regular y posteriormente a la universidad acompañada de Helen, quien le hacía de maestra y guía-intérprete. Esta perseverancia hizo de Helen la primera persona sordociega en obtener un título universitario.

Fue en la Universidad de Radcliffe, un centro de Massachusetts adscrito a la Universidad de Cambridge. Hoy podemos encontrar una placa conmemorativa de este hecho.

Imagen del blog de sordera. Personalidades en torno a la sordera. Hellen Keller y Anne Sullivan. Fotografía de la placa conmemorativa en honor de Helen. De forma circular contiene un retrato suyo y la inscripción en inglés: Activista ciega y sorda, fuerza orientadora de la fundación americana para ciegos, que dedicó su vida a la ampliación de las posibilidades de las personas sordociegas, ciegas o con baja visión. Bajo la inscripción la cita de Hellen: "Una persona con discapacidad severa no conoce las fuentes ocultas de su fuerza hasta que es tratada como un ser humano normal y animada a dar forma a su propia vida."

 

Casi un siglo más tarde, en 1962, la historia de ambas mujeres inspiró la película The Miracle Worker (El milágro de Anne Sullivan) de Arthur Penn.

Fuente de la imagen:

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/74/Helen_Keller_with_Anne_Sullivan_in_July_1888.jpg

Fuente de la imagen:

http://www.moonmentum.com/blog/codex/multimedia/helen-adams-keller-2

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